Образовательные пространства детского сада

Всё более привычной становится мысль о том, что условия организации дошкольного воспитания во многом важнее предметного содержания обучения детей; такой подход заявлен и в появившемся стандарте дошкольного образования. Но как складывается жизнь детского сада, если акценты в его работе переносятся от линейного планирования занятий к культивированию образовательной среды? Если признать, что уклад жизни детского сада суть его содержание образования – то представление о нём как о сочетании образовательных пространств оказывается одним из наиболее органичных подходов. Под образовательным пространством авторы этой книги понимают совокупность трёх явлений: специально организованной культурной среды определённой направленности, педагогов-«хранителей» (организаторов) этой среды, и разнообразие форм определённых видов деятельности, в которые включаются дети. Каждое пространство предлагает ребёнку веер возможностей для разворачивания своей активности, но при этом обладает своими рамками и правилами.

Просмотры: 7
Рейтинг: 5.0 - +
Язык: Русский
Версия: Полная

Описание

Книжная серия «Большая энциклопедия маленького мира» Детский сад «Школы самоопределения» им. А. Н. Тубельского Авторский коллектив: Рудольф Багдасаров, Татьяна Блёскина, Анатолий Бочаров, Егор Болтаев, Валерия Букина, Маргарита Головина, Наталья Денисова, Дарья Дурнаво, Лариса Журавлёва, Елена Капитанова, Вероника Капустина, Алла Кочеткова, Екатерина Куликова, Ирина Куликова, Надежда Максимова, Александра Марамзина, Елена Мельникова, Маргарита Никольская, Екатерина Орлова, Сергей Реутский, Анастасия Свердликова, Вячеслав Сухарев, Ольга Плотникова, Гузель Попова, Мария Сухарева, Ольга Титаева, Валентина Трубникова, Светлана Федулова, Ольга Чарушина, Виктория Шепталина, Елена Шувалова, Татьяна Этингоф Предисловие от авторов Александр Наумович Тубельский утверждал, что уклад школы – это важнейшая часть содержания образования. Уклад в не меньшей степени определяет образование, чем перечень учебных предметов, образовательные области, объём изученного материала и т. п.